Lundi 02 février 2026
Classes de Sixième

Les élèves de Sixième ont mené un travail d’imagination autour de New York en 2100. Ce projet s’inscrit dans le programme de géographie, dans le thème « La ville de demain ». Après avoir réalisé un diagnostic de la ville actuelle, les élèves ont conçu un projet répondant aux problèmes rencontrés par les habitants aujourd’hui, puis ils ont présenté leur proposition à l’ensemble de la classe.

Projet Ville de demain : New-York 2100
Consigne :
À partir du diagnostic (problèmes que rencontrent les habitants de New York), tu dois trouver et créer des solutions concrètes qui doit répondre à au moins deux thèmes de ton choix :
- se loger ;
- se déplacer ;
- travailler ;
- consommer.
Ton travail peut prendre la forme d’une affiche explicative illustrée, d’un grand dessin avec
des explications ou d’une maquette.
Quelques critères :
- Mettre un titre.
- Faire un dessin ou coller une photographie/image/maquette pour chaque idée retenue (1 pour se loger, 1 pour se déplacer, 1 pour travailler, 1 pour consommer).
- Possibilité : – soit de ne mettre que des images
OU – soit de mettre à la fois des dessins et des collages.
OU maquettes. - Écrire l’idée retenue sur le dessin ou sous la photographie ou la maquette.
- Mettre de la couleur, l’affiche doit donner envie d’être regardée.
- Possibilité de mettre un slogan pour la ville de demain.
- Écrire suffisamment gros selon le format et de façon lisible.
Le travail est présenté à la classe à l’oral pendant maximum 5 minutes. (10 min pour les binômes). Lors de la présentation orale, tu devras expliquer les différentes solutions que tu as trouvé qui répondent aux problèmes des habitants. Chaque idées devra être justifiées.
Grille de notation :
| Evaluation « New-York 2100 » | Nom : Prénom : Classe : |
| J’ai compris les enjeux de l’aménagement de la ville du futur. | /5pts |
| Je m’exprime de manière correcte. | /5pts |
| Mon travail est claire et bien organisé. | /5pts |
| Je suis capable de défendre et d’expliquer mon projet. | /5pts |
| Note /20 | /20 |




